2012, ISBN: 9783322808042
Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution für alle Kinder steht seit ihrer Gründung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebe… Más…
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Datos bibliográficos del mejor libro coincidente
Detalles del libro - Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung
EAN (ISBN-13): 9783322808042
Año de publicación: 2005
Editorial: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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Autor del libro: marga müller, götz müller, margarete müller, müller karin, muller karin
Título del libro: grundschule zwischen den ansprüchen der individualisierung und standardisierung
Datos del la editorial
Autor: Margarete Götz; Karin Müller
Título: Jahrbuch Grundschulforschung; Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung
Editorial: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
317 Páginas
Año de publicación: 2012-12-06
Wiesbaden; DE
Idioma: Alemán
47,65 € (DE)
47,65 € (AT)
53,87 CHF (CH)
Available
317 S. 9 Abb.
EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Pädagogik/Bildungswesen; Bildungswesen: Organisation und Verwaltung; Verstehen; Bildung; Bildungsstandards; Förderung; Grundschularbeit; Grundschulbildung; Grundschule; Grundschulforschung; Grundschulpädagogik; IGLU; Individualisierung; Internationaler Vergleich; Leistung; PISA; Pädagogik; Unterricht; C; Administration, Organization and Leadership; Education, general; Organization and Leadership; Education; Education; Pädagogik; BC
Bildung in der Grundschule unter den Bedingungen von Individualität und standardisierten Erwartungen - Die Perspektive des Kindes als Anspruch auf Individualisierung - Individualisierung und Standardisierung angesichts heterogener Lernausgangslagen - Standardisierte Lernstandsdiagnose und individuelle Förderung - Individualisierung und Standardisierung in unterrichtsbezogenen Kontexten - Individualisierung und Standardisierung in professionsbezogenen KontextenDie Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution für alle Kinder steht seit ihrer Gründung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfüllung verbundenen Probleme und möglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie außerhalb der Grundschulpädagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beiträge befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse u. a. in bildungs-, unterrichts- und professionstheoretischen wie in fachdidaktischen Kontexten mit den für die Arbeit in der Grundschule typischen Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung.
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