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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven f�r die Grundschulp�dagogik Karl-Heinz Arnold Editor
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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven f�r die Grundschulp�dagogik Karl-Heinz Arnold Editor - libro nuevo

ISBN: 9783531172781

Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erf… Más…

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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik
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Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsori… Más…

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2010

ISBN: 9783531172781

Editor: Arnold, Karl-Heinz, Editor: Hauenschild, Katrin, Editor: Schmidt, Britta, Editor: Ziegenmeyer, Birgit, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Paperback, Auflage: 2010, 326 Seiten, Pu… Más…

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Zwischen Fachdidaktik Und Stufendidaktik: Perspektiven Für Die Grundschulpädagogik (Jahrbuch Grundschulforschung, 14) (German Edition) - Pasta blanda

2010, ISBN: 9783531172781

paperback, Access codes and supplements are not guaranteed with used items. May be an ex-library book., Gebraucht, guter Zustand, [PU: VS Verlag für Sozialwissenscha]

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ISBN: 3531172786

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Detalles del libro
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven f�r die Grundschulp�dagogik Karl-Heinz Arnold Editor

:Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen - und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben.

Detalles del libro - Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven f�r die Grundschulp�dagogik Karl-Heinz Arnold Editor


EAN (ISBN-13): 9783531172781
ISBN (ISBN-10): 3531172786
Tapa dura
Tapa blanda
Año de publicación: 2010
Editorial: VS Verlag f�r Sozialwissenschaften Core >1
326 Páginas
Peso: 0,477 kg
Idioma: ger/Deutsch

Libro en la base de datos desde 2009-10-10T13:20:55+02:00 (Madrid)
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ISBN/EAN: 9783531172781

ISBN - escritura alterna:
3-531-17278-6, 978-3-531-17278-1
Mode alterno de escritura y términos de búsqueda relacionados:
Autor del libro: schmidt karl heinz, karl arnold, birgit hein, schmid karl, karl may, hauenschild katrin, heinz birg, arn schmidt, ziege, britta, arno schmidt poe, karl hau
Título del libro: grundschulpädagogik, zwischen fachdidaktik und stufendidaktik, stufe stufe, karl arnold, jahrbuch für, perspektiven, die


Datos del la editorial

Autor: Karl-Heinz Arnold; Katrin Hauenschild; Britta Schmidt; Birgit Ziegenmeyer
Título: Jahrbuch Grundschulforschung; Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik - Perspektiven für die Grundschulpädagogik
Editorial: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
326 Páginas
Año de publicación: 2010-07-15
Wiesbaden; DE
Impreso en
Peso: 0,477 kg
Idioma: Alemán
39,99 € (DE)
41,11 € (AT)
44,50 CHF (CH)
POD
326 S. 30 Abb.

BC; Education, general; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Bildung; Bildungsprogramm; Grundschule; Grundschulforschung; Grundschulpädagogik; Heterogenität; Kindertagesstätte; Lehrerbildung; Lernen; Primarstufe; Pädagogik; Schulforschung; Schulpädagogik; Unterricht; Übergänge; Education; EA

Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen – und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben.

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